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Artigo: Características do segundo plano: 6-12 anos

Nos últimos artigos temos explorado os planos de desenvolvimento da infância segundo Maria Montessori e hoje vamos dar sequência a este assunto explicando as características do segundo plano de desenvolvimento, que vai dos 6 aos 12 anos.

Uma vez que na primeira infância a criança conquistou as habilidades necessárias de movimento, linguagem e identidade, ou seja, aprendeu a fazer por conta própria, agora é hora de expandir e buscar independência moral e intelectual. Por isso, esta é a etapa do “me ajude a pensar por mim mesmo” .

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Tudo que ela aprendeu até agora começa a ter um sentido de ordem, graças ao desenvolvimento do racional. A criança usa informações previamente adquiridas e as processa para explicar o mundo e é capaz de responder o porquê, como e quando sobre a realidade que a rodeia, além disso, também passa a ter maior interesse em questões morais.

Com esta nova perspectiva, a criança vai além do imediatismo presente até então e passa a fazer uso de um universo muito mais abstrato e imaginativo para pensar, planejar, explorar, pesquisar, questionar. Justamente por isso, que quando os pequenos têm curiosidade por algum assunto, não conseguem parar de investigá-lo, têm necessidade de buscar mais e mais conhecimento sobre o tema, indo além do que seria suficiente.

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Nesta fase acontece o desenvolvimento social e a criança busca e necessita um grupo para trabalhar de forma colaborativa, tendo interesse por grandes trabalhos. Ela também desenvolve o sentido de responsabilidade e agora já tem capacidade de se comprometer e ter algumas obrigações.

Esta também é a etapa dos ídolos e dos heróis e acontece a admiração por pessoas que fizeram algo de extraordinário.

*As necessidades de desenvolvimento do segundo plano *

Agora que você já sabe todos os detalhes sobre as características do segundo plano de desenvolvimento, conheça as necessidades de desenvolvimento de uma criança entre 6 e 12 anos e como ajudá-la a explorar todo o seu potencial:

• *Mental: *a criança precisa ampliar o conhecimento sobre o mundo que a cerca, sobre seu entorno. Tem sede de cultura, tem um grande interesse sobre o funcionamento interno das coisas no universo e a educação cósmica é a resposta para as necessidades desta etapa.

• Físico: ocorrem mudanças físicas muito importantes, como a dentição permanente e o desenvolvimento da força. O corpo da criança passa a ter dimensões menos proporcionais, como membros muito longos, por exemplo.

• Social: necessita fazer parte de um grupo e precisam de experiências enriquecedoras na comunidade.

• Ir do concreto para o abstrato: como a criança já viveu suficientes experiências sensoriais concretas no primeiro plano e armazenou informações suficientes para entender o mundo, é hora de dar lugar ao pensamento abstrato e permitir que a mente imagine, planeje, invente!

• Sentido moral e desenvolvimento da consciência: nesta fase, a criança explora a moralidade, constrói uma sociedade organizada e tem necessidade de compreendê-la. Se interessa pelo senso de justiça e se preocupa com o que é certo ou errado. É muito importante que as atitudes dos adultos de referência sejam coerentes para que assim se estabeleça uma relação de confiança.

A ideia é que no final deste plano a criança seja capaz de tomar suas próprias decisões de forma consciente.

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• *Nascimento da personalidade social: *a criança passa a não somente a ter consciência social, como também quer ajudar outras pessoas e trabalhar de forma cooperativa. Trabalhar em grupo é uma verdadeira necessidade. É importante promover a oportunidade de aprendizagem além de uma sala de aula para suprir toda a sua necessidade de conhecimento.

O papel do adulto no segundo plano de desenvolvimento

Como adulto guia, nosso trabalho é conhecer a fundo as necessidades e interesses da criança para poder oferecer tudo o que ela necessita para o seu desenvolvimento, dando-lhe liberdade e possibilidade de conquistar a autodisciplina.

Entenda sobre A importância da observação no método Montessori

Lembre-se de que somos seu principal exemplo, por isso temos que mostrar sempre o nosso melhor com muito amor e respeito.

O adulto não deve bombardear a criança com tantos ensinamentos, mas sim propor, sugerir e plantar a semente do conhecimento para a criança. Ao mesmo tempo, temos a importante tarefa de promover um ambiente preparado que cubra as necessidades deste plano, fomentando a autonomia e criando uma atmosfera que potencialize as relações sociais.

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