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Artigo: A importância da observação no método Montessori

Podemos dizer que a observação é uma das práticas mais importantes (se não for a mais importante) no método Montessori. Foi por meio da observação que a Maria Montessori foi capaz de entender as necessidades das crianças e identificar os seus diferentes estágios de desenvolvimento. Foi através da observação que ela desenvolveu o método, os materiais e todos os conceitos desta pedagogia.

E como sem observação, não há Montessori, no artigo de hoje, iremos entrar mais em detalhes e dar dicas de como você pode realizar a observação em casa ou na escola.

Observar não é uma atividade passiva Observar requer um importante estado de concentração em que o foco deve ser o de voluntariamente apenas olhar, descrever o que se vê, sem julgamentos ou preconceitos, e anotar tudo de forma objetiva. É essencial de tirar as lentes do julgamento neste processo, e isto não é uma tarefa fácil, para poder identificar as necessidades da criança e promover as mudanças e adaptações necessárias para o seu pleno desenvolvimento.

E por falar em desenvolvimento da criança, confira também O papel do adulto no desenvolvimento natural da criança.

Como observar uma criança? Para começar a colocar em prática a rotina de observação, você pode sentar próximo da criança ou do grupo de maneira a não interferir em suas ações. A partir daí, caderno e caneta em mãos: anote tudo o que estiver observando. Registre e descreva cada uma das atividades em detalhes.

Lembre-se, a ideia aqui não é descrever o que você sente e sim o que você vê!

Alguns outros elementos devem ser levados em consideração no modelo de observação do método Montessori:

• Atividade: A criança desenvolve suas atividades livremente? Qual o nível de concentração? A criança presta atenção nas orientações? Qual a atitude da criança no final da atividade?

Confira também: Como despertar o interesse das crianças em atividades manuais

• Ambiente: O material está em ordem e posicionado corretamente? As atividades são realizadas com materiais reais? Existe material para as atividades culturais e artísticas?

E para saber mais sobre o ambiente, assista ao vídeo A criança desenvolve-se a partir do ambiente.

• Liberdade: A criança se movimenta livremente no ambiente e fora dele? Existe liberdade para escolher o material? Se não há liberdade absoluta, quais são os limites? Existem períodos fixos de recesso entre uma atividade e outra?

• Ordem: Como a criança chega no ambiente? Como ela consegue se acalmar? Ela se sente confortável? O material é adequado e está em ordem?A criança devolve o material ao seu lugar?

E não é só isso! Em todos estes aspectos acima, deve-se também observar: capacidade física, coordenação motora, nível cognitivo, desenvolvimento intelectual, desenvolvimento da linguagem, desenvolvimento social e emocional, reações diante as situações estressantes, padrões de sono e sonho, alimentação, movimento das mãos, etc.

Tenha em mente que para entender mais sobre o comportamento ou necessidade de uma criança são necessários muitos registros, em diferentes momentos e atividades, por isso o ideal é ter um caderno específico para isso. E o mais importante, além da consistência, observe de forma amorosa, respeitosa e consciente.